用爱灌溉，用爱育人

实习记者 马丽 通讯员 余庆德 文\图

4月，走进距巧家县城25公里的巧家县特殊教育学校，林荫下的金沙奇石上，书写着火红的“爱”字；教学楼的一侧，一幅双手托起的爱心壁画，壁画是由100种不同的书写方式写出的“爱”字组成的，寓意“百爱”校园。

熊顺萍是巧家县特殊教育学校的一名教师，2012年进入该校至今，一直担任班主任工作及多门学科的教学。她身兼数职，不仅要教授学科知识，还要照顾学生起居，安抚学生情绪……12年来，她用奉献与坚守诠释特教的爱。

4月9日，记者走进熊顺萍的教学班级，看到她面带微笑，正在以温和的语言和熟练的手语教学生唱“凑十歌”，课堂上呈现出一幅温暖的画面。

“特殊教育学校的孩子除了发育迟缓的孩子，还有听障、孤独症、多重残疾等各种问题的孩子。我们托起的不是娇艳的鲜花，而是受伤的小草。”熊顺萍说。

“熊顺萍是一位非常有耐心、有爱心、有亲和力的老师。对于这些孩子来说，需要个别化教育。从四肢运动的大动作到手、眼等精细的小动作，熊顺萍都在积极创新教学方式。在教学中，熊顺萍是我们的榜样！”教师罗先敏说道。

“我们把每一个孩子都当作自己的孩子，有孩子生病时，第一时间就把孩子送到医院治疗再联系家长，有部分家长在外地务工不能回来照管孩子，我们陪着孩子住院，直到孩子康复出院。”熊顺萍说，特殊教育的工作没有轰轰烈烈，而是在点点滴滴的琐碎小事中度过。教师不仅要教给他们知识，更重要的还要教会他们自我照顾的能力。学生刚进校时大都没有生活自理能力，教师要从最基本的吃饭、上厕所、睡觉、洗澡等常识教起，正常孩子两三分钟能学会的东西，残障孩子可能要两三个小时，甚至更长的时间反复做才能学会。要做好这些工作就需要教师有足够的爱心、耐心、信心、细心和恒心，让他们感受“爱”的温暖。

特教学校的每一个学生生活习惯都不一样，要对每一个学生建立档案。“学校有一个叫李某某的孩子饮食很特别，没有辣椒就不吃饭。家长也会带一些辣椒过来，老师每天要专门给这个孩子的碗里准备辣椒才行。”熊顺萍说。

张丹老师说：“熊顺萍是巧家县特殊学校建校就进校的，经验非常丰富，从一生一档案注重教学过程到上千遍的康复训练，她都耐心、细心，努力成为特殊孩子成长路上的一缕微光！”

“特奥足球队”是巧家县特殊教育学校做得很好的一项工作，自2017年组队至今，这支队伍多次代表云南省到重庆、武汉、福建、北京等大城市参加全国性比赛，并获得了好成绩。

在学校组建特奥足球队时，起初，有部分家长不愿意让孩子参加足球队，有部分学生也不愿意参加足球队。为了发展孩子的特长，熊顺萍和同事们反反复复地做家长和学生的工作才勉强得到支持。足球训练是比较辛苦的，在训练过程中熊顺萍不停地为学生打气，用各种方式去鼓励他们，学生们才一步一步地训练成长，后来多次代表云南队到全国各地参加比赛获奖。“学生们每次参加比赛取得成绩回来都很开心，都第一时间和我分享战绩，我倍感欣慰。”熊顺萍说。

从巧家县特殊教育学校毕业的部分学生已在治安管理、汽车美容、建筑等行业上班，自食其力，为家庭减轻了负担。黄某某是足球队的一员，毕业后在一家洗车店洗车，很认真，动作也比较熟练，学校要召回孩子去参加足球队的比赛，汽车店负责人说：“比赛后一定要回来我的店，这个孩子做事太认真了。”

回顾多年的特教工作，熊顺萍说：“在特殊教育学校和孩子们在一起有苦有甜，但更多的是幸福感。特教老师，是用汗水去浇灌受伤幼苗的辛勤园丁，是孩子们成就了我充实的人生。”

图为熊顺萍教孩子手语。

文章来于《昭通日报》2024年4月23日四版