【云视网评】“高山”之上，星光闪耀 ——论《我本是高山》创作中多重冲突的设置

“高山”之上，星光闪耀

上映前遭遇网暴，上映首周末票房过5000万，观众进行6306次好评，占所有6432次评价中的98.04%，《我本是高山》这几天的境遇如同坐过山车。

撇开影片在网络上引发的争议不谈，从电影艺术来看，《我本是高山》星光闪耀，片中的每个人物都有棱有角，让人难忘。

人物塑造想成功，需要角色有个人特点，而角色个人特点的展现，需要矛盾冲突来烘托。

《我本是高山》展现了我们能想到的绝大多数矛盾冲突，基本上每个观众都能从中代入自己的情感；同时，影片也投射了主创对电影艺术的个人认知，让影片除了再现真实故事，也升华成了艺术创作。

矛盾冲突是戏剧的灵魂

矛盾冲突是戏剧的灵魂。我们从小到大看的影视作品，不管是抗日剧，抑或是宫斗剧；不管是商战片谍战片，或者是爱情片伦理片，绝大多数都是正派和反派的矛盾冲突、纠缠转换和生死较量。看到小人得志反派得势，大多观众都咬牙切齿，恨不得把他（她）揪出来打一顿，而到最后，正派历经千辛万苦终于取得胜利，大家都会长舒一口气，快乐圆满的结局符合绝大多数观众的观影心理。

但生活不是爽片，真实生活中的正反派之争并没有那么决绝，甚至，正反派之间的界限都没那么明显，因此，很多优秀作品中的矛盾冲突是多层面、立体性的。也因此，这几年在脸谱化的正反派人物外，出现了一批“灰色”的角色，好人有不能为人知的一面，坏人也有良心发现的时候，丰富的表演层次让演员大呼过瘾，复杂的人性展现也反复拉扯观众的情绪，近年大热的《狂飙》《坚如磐石》里就有好几个类似的角色。

一般来说，影视作品中推动剧情发展的线太多，也会影响观众的观看体验，因此一部作品里的矛盾冲突，也不会涉及太多，爆米花电影常规就一条主线，如漫威的大部分超级英雄片；而有些艺术电影则主线辅线同步推进，大家常能看到的现实和回忆交织的作品大都属这类。当然，像克里斯托弗·诺兰的电影如《盗梦空间》等，常常线多到难以理解，被称为“烧脑片”。

而《我本是高山》，却拥有观影体验中丰富的矛盾冲突，只能说，一是生活确实比艺术精彩；二是创作者艺高人胆大。

《我本是高山》对多重冲突的极致展现

《我本是高山》时长131分钟，在主旋律人物电影中属于比较长的片子，但在我观影过程中，我身边全程没人说话、没人吃零食、没人上厕所，只有低低的抽泣声，我也是全程全身心投入，观看过程中除了情感的深层代入，根本没时间关注什么剧情设置、矛盾冲突。

但在看完电影后，我认真回味了一下，才发现这部电影居然达到了矛盾冲突的极致展现——一般来说，矛盾冲突分三种，人物之间的冲突，人物内心的冲突，人与环境的冲突，《我本是高山》同时表现了这三种冲突，而且还不止：

在人物之间的冲突方面，《我本是高山》有两条线，学校内和学校外，在学校内，电影呈现了校长和老师的矛盾冲突、校长和学生的矛盾冲突、老师和学生的矛盾冲突……老师要休息要恋爱婚姻家庭，学生想自由要玩乐，校长却让他们成为教书机器和读书机器，因此，学校表面的风平浪静下暗流涌动，有老师当面顶撞校长，有学生偷偷跑出去玩耍，当校长要求学生全部把头发剪短时，矛盾就此激化……同时，老师都希望自己的学生底子好成绩佳，但事实上，不用说标准线，收来的学生根本连起步线都达不到……

而在学校外的这条线，电影呈现了校长和领导的矛盾冲突、学生和家长的矛盾冲突、家长和老师的矛盾冲突……领导要安全、要稳定、要升学率、要工作亮点，校长却在学校还没建好时就草草开学，而且不管学生的成绩底子和家境底子，一味要求一个都不能少；学生考虑自己，家长更关心家族的“香火”和儿子的婚姻，而校长眼里只有学生的未来……俗话说道不同不相为谋，但她（他）们坐的是同一条船，而且是一条小船，而且面对的是狂风骇浪，却必须在有矛盾冲突的情况下一起走，怎么走？走去哪？能走多久？哪些人会一直走？这样的冲突设置，在影片里比比皆是，时时揪着观众的心，让人一次又一次代入自己的经历和情感。

在人物内心的冲突方面，张老师的坚守，在遇到困难时对“亡夫”的思念和互动；任课老师在离职与坚守之间的纠结；孩子们在辍学、打工、嫁人、学习间的选择，领导对张老师又爱又怕的矛盾心理（教育局长老梁的饰演者杨皓宇有非常精彩的表现）……都较好地展现了不同人物的性格，让每个角色都棱角分明。

在人与环境的冲突方面，还没建好就开学的学校遭遇暴雨；张老师家访一路爬山涉河；贫困落后的环境让村民们做出各种匪夷所思的选择……一般来说，环境决定人的命运，但也有不服输的，以“我命由我不由天”的决绝，“抱的石头克（ke，云南方言，“去”的意思）冲天”，她（他）们中的一部分，就像电影里的女高学生们一样——逆天改命！但也有很多，屈从于环境，如片中成绩更好的山月，屈从于家庭，早早嫁人，遇到家暴的丈夫，被活活打死，人在“恶”的环境下的命运让人唏嘘。

综合以上，在《我本是高山》中，人物之间的冲突，人物内心的冲突，人与环境的冲突，共同作用，推动了剧情的发展，升华了“逆天改命”的主题。

《我本是高山》的艺术和技术突破

上面说到的戏剧冲突的三个层次，是《我本是高山》在“面上”展示出来的矛盾冲突，通过这些矛盾冲突，主创团队有什么所思所想？在他们内心，也有矛盾冲突吗？

有一种说法：艺术来源于生活又高于生活；还有另一种说法：生活永远比艺术精彩。所谓的矛盾辩证，我相信主创团队在创作这部电影时，一定也在平衡这两者的关系。

矛盾矛盾，有矛就有盾。

通过《我本是高山》，我看到主创团队在创作上的探索和突破：镜头在真实和虚构里切换、角色在理想和现实中纠缠、性格在完美和缺憾间碰撞、行动在仰望星光和躬行大地中转换……大时代的叙事背景中，小人物破壁而出。

胡歌饰演的“亡夫”在片中和张老师的互动，有一些观众觉得“突兀”，但我认为这恰是神来之笔，片中“亡夫”一角起的作用并不是字面意义上的“亡夫”，而是张老师心中真真切切的爱人（因此在此前，我用的是打引号的“亡夫”，而在这之后，我就用不打引号的爱人来称呼这个角色），这部分由张老师想象出来的画面，让张老师变得有血有肉、有情有爱，是的，张老师不是不食人间烟火的神，她也有自己的情感寄托。

可圈可点的是，片中爱人的出现不是张老师的回忆，而是她的想象，情节并不是常见的“回忆甜蜜生活，得到精神力量”的表现手法，而是现实中的张老师和想象中的爱人之间的互动戏，是张老师面对困难时，她想象生前也是校长的爱人会怎么处理矛盾，两人一起分析判断，从而给现实中的她帮助。这是很巧妙的处理方法，是影片的闪光点，是情感的爆发点，让电影得到了升华，也让情节变得更有韵味。

而其中最精彩是一场张老师和爱人在山坡上的戏，遇到困难——来到山坡——爱人出现——然后，张老师一个人惘然望着起雾的山坡，此时她孤单的身影更令人心疼。这场戏非常精彩，大山、浓雾、演员共同作用，结合张老师遇见的困难和之前爱人的出场，很到位地表现了片中人物的状态。

这部分充满魔幻现实主义色彩的表现手法，犹如贾樟柯在拍《三峡好人》时安排一栋待拆大楼原地起飞，让人惊叹。

可以说，《我本是高山》不算完美，但确实是一部规整的电影佳作：从技术角度，怎么设置多重戏剧冲突？从艺术角度，怎么投射主创团队的所思所想？看完，你会对影视制作、对影视欣赏的认识更进一步。

“高山”之上，星光闪耀

在电影之外，《我本是高山》在现实中也遇到了矛盾冲突，喜欢看的观众说自己“一看到片名出现就开始流泪”；而有些女权分子感到自己受到了冒犯，有些大V又抨击影片“过于展现个人，没有体现组织的作用”。

张桂梅的故事为什么感人？她和她的学生是在遍地的矛盾冲突，漫天的纠缠转换中破壁而出，逆天改命！

《我本是高山》为什么是一部佳作，它在电影里反映了这种矛盾冲突，在创作中升华了这种纠缠转化，又在市场上遇见了这种生死较量。

有高山就有溪流，有人杰就有草芥。

华坪女高的校训是最好的回答：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”

上山的路很难走，但来到“高山”之上，必见星光闪耀。

夜空下，张老师和学生们绽放笑容