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王林:大刀阔斧抓阅读

2021-02-03 16:51编辑:陆元华 谭昌国

通讯员 施汝春

王林在巧家县药山镇中心学校任校长以来,他就开始大刀阔斧的抓阅读。他要求全校教师每天读教育专著半小时以上,学生每天读课外书不少于半小时,他也是这样要求自己,给全校师生带好头,做好榜样。通过两年的时间,全镇的教育教学有了质的变化。

阅读与疏通相结合

俗话说:一个不阅读的学生,是一个潜在的“差生”。同样一个不爱阅读的老师也是一个不优秀的教育者。据王林介绍:“以前,大部分老师随意阅读的人数多,系统阅读的人数少,偶尔阅读的人数多,每天阅读的人几乎没有。对于国内的知名教育专著,阅读的就更少了。”为了让老师们自愿阅读教育专著,王林告诉全镇的老师们,阅读教育专著的作用、意义和重要性,告诉他们教育专著是无数名师们多年的教学经验、创新教学方法的积累,能让我们即使处在偏远的山村也能与世界级的名师交流思想,向他们学习先进的教育理念和创新的教学方法。

不仅如此,为了让每个老师都能意识到阅读教育专著的好处,王林还亲自去到各村校和教学点,逐一跟老师们沟通交流。多次在教师群里转发温如敏、朱永新等名家关于阅读的文章,让老师们学习。功夫不负有心人,老师们的思想有了很大的转变,他们从不爱阅读逐渐变得爱上阅读,从被迫阅读变为主动阅读。

阅读与买借相结合

阅读的重要性怎么强调都不为过。王林严格要求教师大量的去阅读,首先是要求教师根据自己喜欢而又具有收藏价值的专著买来慢慢品读。但是全靠买回来阅读,很难满足阅读量的需求。王林就要求所有教师将买回来的书互相借阅,增加教师的阅读面,甚至要求师生多去图书室借书阅读。图书室的藏书量大、品种多、种类全,这不仅能满足师生大量阅读的需求,最主要的是借回来的书籍有时间限制,这样无形中就会迫使自己在规定的时间限制内把书读完,这样既提高了阅读速度,又扩大了阅读量。

阅读与实践相结合

在阅读过程中,王林对教师们说,我们经常要求学生学以致用,但我们教师更要如此,给学生作表率。把我们学到的新教育经验,运用到教学中,在实际教学中做到学教结合。还可以延伸运用在学校的班级管理中,这样才能全面提高阅读的效果,才能为教育教学的发展奠定基础。

阅读与交流相结合

教师的专业发展离不开阅读。那么,要怎样才能让教师们拿到书中的“黄金屋”和“颜如玉”?王林又遇到新的困难,他又开始思考,一个人的思维有限,如果把整个团队的思维发挥出来,那效果就不言而喻了。王林对教师新的要求又来了,教师在阅读专著以后,要不定期的举行读书交流会。刚开始,教师们都放不开,不敢发言。王林就要求教师们写心得体会,在从写到说的过程转变。王林说:“不同的书籍里面有不同的思想、经验和亮点,即使同一本书不同的人阅读后也会有不同的感悟,所以老师们需要将各自从书中体会到的思想、学到的宝贵经验拿出来相互交流、相互学习、相互促进,共同提高。”通过举行多场“读书、实践、感悟”交流会,学校达到了预期效果。